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资讯 编者按：
在10月23日举行的中国教育学会初中教育专业委员会第五届课堂教学研讨会暨第四届海淀基础教育学术会议上，海淀区委教育工委书记杜荣贞作《海淀区“人工智能+教育”的“四全”实践》主旨报告，讲到教学场景时，他提到以“智启”海淀教育智能体为核心载体，运用数智技术提升课堂实践与育人实效，推动教师从‘经验驱动’转向‘精准施教’。
近日，《海淀报》第5471期头版头条刊发《教与学有了“AI搭子”》，以近半个版的篇幅报道“智启”平台在海淀中小学的应用日常。报道显示，“智启”已覆盖80余所试点学校、上线3000余个智能体、服务15万余名师生，人工智能正从课堂上的辅助工具，成为师生身边的“搭子”。现转载如下。
《教与学有了“AI搭子”》
体育老师当上班主任，把智启当作教学管理的“左右手”，所带班级成绩跃居集团校第一；暑假里，学生通过智启提交作业，师生联系从“期中”变成了常态化互动；登录智启，学生就有了随时响应的专属AI老师……师生使用的“智启”，全称为“智启人工智能+教育公共服务平台”，供海淀试点中小学师生用于备课、课堂教学、个性化学习与学情分析，正逐步向全市推广。AI时代，老师如何施教、学生如何学习、AI怎么赋能……日前，记者走进多所学校，倾听老师、学生和企业的心声，一探他们眼中的智启，以及关于中小学生学AI、用AI、创AI的思考。
2025年秋天，北京交通大学附属中学分校体育老师李洪云当上了班主任，一个学期过去，她带的班级成绩跃居集团校第一。
李洪云把智启当作自己的小助手，班里38名学生的使用记录、练习次数、学习时长，在智启平台上一目了然。这是她第一次接触智启，五分钟即可上手。文言文课上，她组织“男女生抢答”，将智启生成的题投在大屏上，让学生的语文学习从“逼着做”变成“抢着做”；假期里，她依托平台为学生分层布置个性化习题，“领什么题，我就知道他们学在哪了，开学前摸清学情，再反馈给任课老师”。
班主任用智启掌握学情，任课教师用智启拓展视野。中国人民大学附属小学语文教师吕尚睿说：“借助智启能找准跨学科知识点、理清教学逻辑。AI不是替代老师备课，而是帮助老师找准教学依据。”
海淀教师进修学校附属实验学校数学教师王长云曾设计数学与音乐融合的排箫课程。“以前不会、不敢做的事情，现在可以先试起来。”她说，AI让教师能把更多精力放在课程设计和学生身上。
素质教育是教育的核心，要促进学生全面而有个性的发展。北京交通大学附属中学分校校长程学军表示，学校的痛点在于如何兼顾到每一个孩子。智启的数据分析能够帮助老师了解学生的学习进展，实现更有针对性的培养。
对学生而言，智启相当于老师的“分身”，让因材施教具象化。初二学生林鹿鸣说，用AI扩展课内知识，学习更有效率，“以文生图技术生成古文画面，可以更好地理解文章的内涵和人物的性格”。还有学生透露，利用智启定位薄弱点后，把时间花在真正需要补的地方，数学和物理成绩大幅提升，并直呼思维的提升比单纯的分数提升更有价值。
“智启很像导航，就算你走偏，出错了，也会给你满满的情绪价值。”王长云说。不少教师也有着相同感受，有教师告诉记者，依托AI及时给出的鼓励式反馈，一些学生慢慢愿意主动练习、乐于尝试。
截至目前，智启平台已覆盖80多所试点学校，上线3000余个智能体，服务15万余名师生，逐步形成海淀“人工智能+教育”新范式。
项目在区域、学校、教师、学生四个维度形成层级定位：区域性“人工智能+教育”新基座、学校教学管理“智慧中枢”、教师减负增效“数字外脑”、学生个性化“专属学伴”，实现课前、课中、课后使用路径闭环。
智启为什么能一马当先、快速发展？教育是海淀的金名片，同时，海淀正在建设全球人工智能产业高地，智启正是政策东风催生的海淀“人工智能+教育”一项代表作。2024年，海淀区教委印发《海淀区“人工智能+教育”三年行动计划（2024—2026年）》，提出以通用型大模型为基座、基础教育专属模型为依托、业务专用智能体为抓手，打造全国领先的“人工智能+教育”示范高地。今年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。
得天独厚的资源禀赋和前瞻性部署为海淀赢得了先机。2025年2月，海淀区与北京智谱华章科技股份有限公司联合开展先行先试，“智启”项目正式启动。
智启平台依托海淀教师进修学校、海淀教研院两大教研智库，深度融合智谱GLM-5大模型能力，以教师进修为引擎、海淀名师教案和特色题库为资源依托，搭建“教、学、管”全链路贯通的智能体实训平台，将海淀名师经验转化为人工智能生产力。其中，海淀教师进修学校成立于1972年，承担4万余名教师专业发展任务，其“基于课程标准的区域教学改进体系”曾获基础教育国家级教学成果一等奖；智谱则是国内最早投身大模型研发的厂商，MaaS平台汇聚超300万家企业及应用开发者。
海淀教育科技集团董事长王腾表示，智启平台将海淀名师教研经验沉淀为可持续调用的数字化资源，以“驻校陪跑”模式深入一线课堂，与教师持续共创，既帮助教师提升人工智能应用能力，又不断积累真实场景、精准适配学校需求，促进教育教学在AI时代的不断创新。
今天的中小学师生使用智启，不只是寻找一道问题的答案，也是在积累与人工智能、与未来的相处之道。引领人工智能事业发展的思维和能力，正在他们身上生长、探索、迭代。
北京市第五十七中学将AI纳入学校数字化转型整体框架。一个学期内，26名教师参与智启平台智能体共创，开发30个学科专属智能体，覆盖语文、数学、英语、物理、生物、地理、美术、信息技术等学科。今年1月至9月，学生端互动问答达15万次，作业批改超3万次，1011名学生开启专属个性化辅导。
北京市第二十中学教育集团校长董红军撰写了《如何提问——AI促进学习提问指导手册》，引导学生通过精准提问获得学习支持。在他看来，AI不仅是更聪明的“搜索引擎”，更可成为学生的“学习规划师”，前提是学生首先要学会提问、学会与AI协作。
正所谓“尽信书不如无书”，中小学师生在坚持AI赋能的同时，跳出AI看AI，也是一门“必修课”。甚至连智启平台也要在跟师生交互中持续迭代。
北京交通大学附属中学分校确立了“人本底线理念”，所有AI应用以保护学生独立思维、学习能力、探究意识为前提，杜绝技术消解育人本质。
“AI终究是教学辅助工具，不能完全替代教师的课堂决策。”一名教师表示，智启给出前测结果、学情报告后，教师仍需结合课堂观察、学生访谈，进一步挖掘背后的根源；课堂上的探究型、思辨型问题仍需精心设计，要预留学生剖析错因、表达不同思路的时间，守住课堂育人本质。
高二学生林雨涵说，学校提醒AI要服务于学习、不能本末倒置，引导大家从使用者走向创造者，“经过指导，我学会了合理规划时间，也多角度地看待事物”。
在海淀区的托举下，智启平台将托举更多的中小学师生，以“人工智能+教育”新范式打开发展新境界。区教委相关负责人表示，智启平台落地以来，有效赋能“教师精准教、学生自主学、学校智能管”等实际应用场景，初步打造了“人工智能+基础教育”应用生态。下一步将以智启平台为应用切口，总结使用经验、凝练优秀成果，助力基础教育优质均衡发展。
内容来源：《海淀报》2026年10月23日第5471期头版
原文标题：教与学有了“AI搭子”
作者：倪恒虎
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