《学习的足迹》展现中国故事跨媒介传播的魅力

随着中国的不断发展，外国人来华学习、工作、生活，甚至与中国人组成国际家庭已是屡见不鲜之事。数智时代的到来，短视频与便利化的媒介应用更是让人们愿意去表达自我，展现真实中国呈现出多元化的传播态势。

正是在这样的背景下，由江西教育电子音像出版社和外文出版社出版的《学习的足迹》所采取的跨媒介传播方式，便是一次“讲好中国故事”的有效尝试。该书不仅给出了纸面书写语言的“外国人视角”，给人们“想象中国”的可能，更为重要的是，该书的视听产品同样以第一人称叙事视角展开具象的“生活叙事”，带有感知性、亲历性，是一种来华后基于生活场景的私人讲述，其间带着强烈的情感脉冲。这些极具个体化的叙事不仅让纸本书写与视听产品形成了有效的传播互动，更是对中国故事国际传播的原创性表达。

近年来，讲述中国故事的视听作品不断探索更加多元的叙事方式，通过增强内容的互动性与情感共鸣，提升国际传播的亲和力与感染力。《学习的足迹》注重从个体视角切入，以真实人物的生活经历与情感体验为叙事基础。

叙事内容上的互动是增强叙述生动性、真实性、趣味性的重要方式。书中主人公基本都是以亲历叙事的方式来展开与周围人的有效互动，他们的讲述不是空洞的，不是“自我意味”的。他们当中有钟情山水的机电专家，有寄情中国的联合国人居署SDG高级顾问，有爱在中国的土耳其咖啡师，还有来中国学医的印度“斜杠青年”、来自非洲大陆的英文教师和来自马来西亚却在大湾区工作的科研工作者……他们共同书写着新时代的中国梦，也共同为中国形象的构筑提供了有效的个人化阐释。

通过讲述此系列纪录片第一辑10位国际友人的故事，《学习的足迹》呈现出的是新时代中国的发展态势。在纸本的层面上展开叙事是一种文本化的想象与能指的漂浮，但是视频影像却通过结合智能媒介技术，以AIGC创意影像、多语种微纪录片、微视频等多元形态提升了中华文化的国际影响力和感召力。作为当下文化传播多元化呈现的必然路径，文本的跨媒介旅行以视听媒介的冲击力、直观感和有效性来直达用户心灵，形成一种视觉记忆上的恒久性。相比纯粹文字的叙述，其所营造的氛围感、真实性、生动性都是不可比拟的。

《学习的足迹》系列视频作品已在亚洲微电影艺术节、国际短视频大赛、首届微视听文艺盛典获得“最佳作品”等多个奖项，受到业界的关注与认可。这些故事不仅让海外受众从更多角度了解真实的中国，也让不同文化背景的人们在共同的生活体验中找到共鸣。作品的社会价值，正在于从个体的获得感、幸福感和归属感出发，让跨文化交流有了更贴近生活的表达。

从近代以来，伴随“西学东渐”开始的不仅仅是西方文化对中国的影响，还伴随着中国文化的不断译介与输出，如理雅各《中国经典》的翻译出版便是典型案例。而“东学西渐”作为一种文化交流的“回响”和经济势能转变的“映照”也很好地体现在《学习的足迹》中。正如习近平总书记所说，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们应该始终以文明交流超越文明隔阂，用彼此能听懂的语言感受世界的多彩与美好。（作者：程志 曾祥金）

原载于2026年11月04日 中国新闻出版广电报

融合出版物信息

《学习的足迹》

制作单位：中国外文局文化传播中心

责任编辑：涂丽娥、钟天生

内容简介

《学习的足迹》以10位在华外籍友人的真实经历为线索，描摹新时代中国发展图景，搭建起中外文化沟通的情感桥梁。全书融合纪实叙事、数字化创新表达与全球化传播思维，跳出传记类读物的表达局限，以小故事折射大时代，以跨文化视角消解认知隔阂，对提升中华文化国际传播影响力、坚定文化自信、探索新时代国际传播新路径具备重要的参考价值与现实意义，是面向海内外读者的优质主题阅读作品。

编辑 | 梅永杰

审核 | 魏洪昆
核发 | 郭旭明
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