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资讯 一说起科学课，不少学校仍存在这样的困境：课堂热热闹闹做探究，活动结束却“痕迹难留”。实验草稿、观察记录、小组成果散落在微信群、作业本中，教师耗费大量精力收集整理；学生完整的探究思考过程被忽略，往往只剩最终作品。
近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，推动科学教育育人方式变革，强调强化过程性评价，收集学生探究实践的表现性证据，将科学探究归入综合素质评价档案。
面对改革要求，学校该如何跳出“重活动、轻留痕”的困局，真正把“做中学”落到日常教学之中？
读懂政策内核
科学教育进入新阶段
01
本次“做中学”改革并非简单增加实验课时，而是义务教育科学教育的底层逻辑重构，核心体现在三大转变：
从“重结果”转向“重过程”
Education
不再以标准答案、最终成果评判学生，聚焦完整探究流程，重视学生试错、迭代、反思的全过程成长。
从“集体活动”转向“个体成长”
Education
不再只关注活动开展形式，要求落实每一位学生的探究参与、实践表现与能力发展。
从“纸质台账”转向“数字纪实”
Education
明确依托信息化手段留存表现性证据，实现科学探究过程标准化、规范化、可溯源归档。
新政清晰划定硬性实施标准：4-9年级学生每学期不少于1项科学探究任务、不少于4课时实践学习，探究内容可围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、新兴产业、航空航天、人工智能六大主题开展，全面推动情境化、项目式、跨学科科学育人落地。
课堂教学落地路径
用数字化打通科学探究与评价闭环
02
落实“做中学”，教学设计是根基，过程评价与证据留存是关键。很多学校不缺科学探究活动，缺的是轻量化的数字化载体，把课堂项目、学科学习过程高效沉淀下来。依托浪潮软件悦评越好平台，可实现全场景闭环落地：
班级任务 |标准化落地常态化科学探究
针对六大探究主题，教师可常态化发布课堂探究、跨学科项目、课后实践任务。例如开展植物生长观察实验时，学生可上传实拍生长照片、手写实验草稿、数据记录与阶段性感悟，完整留存真实探究轨迹。平台自动统计班级任务完成情况，无需教师手动汇总整理，轻松落地政策硬性量化指标。
学生评价 |构建多元过程性评价体系
适配新政素养评价导向，支持教师评价、学生自评多元主体评价，聚焦学生探究实践、问题思考、协作交流等真实表现开展过程性评价。弱化结果评判、尊重探究试错，客观记录学生科学素养动态成长。
学科述评 |沉淀长期学科成长画像
打破单次活动评价碎片化问题，科学教师可持续性记录学生课堂实验、项目探究、科创实践表现，汇总形成学生专属科学学科成长画像。实现短期实践记录与长期素养发展结合，让科学教育成长可积累、可延续、可复盘。
社团活动 |拓展“做中学”实践场景
依托科技社团活动，延伸课内科学探究实践，把项目探究、科创实践拓展至课后时段。支持社团过程纪实、活动留痕、表现观测记录，打通课内与课后科学素养成长链条，丰富“做中学”多元实践载体，落实领航行动课内外协同育人导向。
成长报告 |科学实践记录自动归档
平台将所有探究素材、过程评价、学科述评数据自动归集至学生成长报告，科学实践记录自动归档、全程可溯，解决材料零散、归档繁琐的现实难题。
数字赋能价值
助力科学教育高质量发展
01
减负提质，聚焦核心育人工作
数字化自动留痕与归档，大幅降低教师台账整理、材料归档事务压力，聚焦课堂育人核心工作。
数据赋能，实现学校精准治理
依托全域数据统计分析，支撑学校动态监管科学教育实施成效，实现精准督导、科学决策。
回归本质，深化素养育人变革
以过程性评价驱动科学教育回归探究本质，持续培育学生科学思维、创新能力与探索精神。
科学教育“做中学”，重在实践、贵在过程、关键在评价。
未来，浪潮软件将持续依托教育数字化技术能力，深耕义务教育素养评价改革场景，持续完善科学教育数字化评价体系，助力各地学校高标准、常态化落地“做中学”领航行动，以数字赋能科学育人、以评价助力教育高质量发展。
END
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