开学悦读：新学期的见面礼

书籍是成长最好的养分，文字是前行最暖的微光。新学期开启，我们从江西教育出版社教育理论图书中，精选关于新学期启程的篇章，愿这些浸润教育温度的字句，陪伴每一位老师，在崭新的学期步履从容、向阳生长。

今天，我们看李镇西老师如何用真诚叩开学生的心门，搭建起师生之间的心灵沟通桥梁。

盼了一个暑假，我和高一新生今天终于见面了。

时隔四年，重新当上班主任，我激动得有点儿像刚刚参加工作的年轻人，甚至像刚刚上小学一年级的小朋友，哈哈！我特意把头发理了理，把皮鞋擦了擦，换上新衬衣，穿上新裤子，7点40分便来到了学校。

我看还没有学生来，便走进办公室，照着新生名单在《爱心与教育》上一一题词、签名——我今天要送给每个孩子一本《爱心与教育》，这是我给他们的见面礼。我尽可能给每一名学生不一样的赠言：“相逢是缘，共同进步！”“很高兴成为你的朋友，让我们携手并肩，一起走向成熟和成功！”“让我们一起成长！”“童心永驻，青春万岁！”“真诚乃善，朴素即美！”“把爱心献给他人，把信心留给自己！”……我还把个别学生的姓名嵌入题词：“浩瀚似海，巍峨如峰！”（杨海峰）；“男儿当自强！”（张自强）；“壮志凌云，与梦飞翔！”（凌飞）……

还没有签完，但一看时间已经8点了，我便匆匆朝教室走去。

走进教室，我看见副班主任王晓丹老师和教英语的赵志老师已经到了，他们正在接待一名叫唐朵的女同学——她是我们班第一个来报到的新生。第二个到的杜翱同学也正在办理有关手续。

“欢迎欢迎！”我和学生寒暄起来。每来一名学生，我都笑眯眯地和他攀谈，和他的爸爸妈妈攀谈。我听到家长说得最多的一句话是：“我们就是冲着你才把孩子送到这里来的！”我很感动，但也很认真地说：“孩子的成长主要还是靠自己！但我会尽量不让你们失望的，放心吧！”

一个高大的小伙子走了进来，我问他叫什么名字，他大方回答：“强劲！”我笑了，并和他握手：“欢迎欢迎！”

他办完手续又回到教室，为新来的同学服务：带新同学去看寝室，给报到的同学和家长送上一杯水……结果有的家长竟然把他当作老师了！

成都电视台的记者扛着摄像机来了。今年成都市首次让公众投票评选“成都市首届十大教坛明星”，我有幸忝列其中。电视台的记者准备拍摄我第一天和学生见面的情景。我旁若无人地继续和我的学生交谈着，完全不把电视台的人“放在眼里”，记者的镜头对着我和学生，记录着一个个普通的画面。

有一段时间，学生来得少了，我心里老惦记着《爱心与教育》的题词、签名还没写完，怕耽误下午送礼物，便叮嘱王老师和赵老师帮我接待一下学生，自己赶紧回到办公室继续签剩下的书。我一溜小跑，扛着摄像机的记者也跟在我后面小跑。

在办公室里，我争分夺秒地在一本本《爱心与教育》上题词、签名。突然，手机铃声响了，是成都市教育局打来的，催问我起草《人民教师誓词》的进度，叫我赶快传真给教育局。我说今天上午就能完成。于是，我又赶紧打开电脑，认真修改昨天草拟的誓词。然后，我把誓词交给行政办公室的小杨，请她帮我传真给教育局。

回到教室，又来了一些学生。我和他们随意聊着，同时观察着、感受着他们。我随身带着相机，不时拍下他们报到的镜头。有学生问我照相干什么，我说：“等你们长大了，再看这些照片，就知道今天我照这些相的意义了。”

本来，按学校统一要求，班主任给新生的集体讲话是晚上7点。但我想在新生进校第一天就照一张合影，便告诉每一名来报到的同学“请下午5点钟在教室集合”，并把这句话写在了黑板上。

我利用午休时间把所有书都题词、签名了，然后将我给每一名学生写的信夹在书的扉页前。趁教室里没有学生，我和王老师一起悄悄地把三十七本书抱进了教室，藏在了保管柜里面（我要给学生们一个惊喜，不能让他们提前知道）。

下午5点整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了与学生的第一次集体谈话。

我先做了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。然后我说：“我真是盼了一个暑假，盼望着和同学们今天的见面。”我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我为什么要求做班主任。同学们静静地听着，我感觉他们开始理解我了。

我说：“第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物！是什么呢？哈哈！一会儿就知道了。”说着，我走到教室角落，打开柜子，和王老师一起把三十七本书拿了出来，整整齐齐地放在讲台上。

“我给同学们的礼物是一封信和一本书。”我说，“下面，我念一个名字，便请这名同学上来领我送的礼物，好吗？注意，我的信就夹在书里面。”

我开始打开书，按我写在扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一名同学，我便双手把书递给他，几乎每一名同学都用双手接过，然后说“谢谢李老师”。

书发完了，教室里静静的，同学们在看我写给他们的信。

XX同学：

你好！

从今天起，我们就是好朋友了！

仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用比较通俗的话说，叫作“缘分”！你想想，这世上有那么多学生，我为什么就遇到了你呢？这世上有那么多老师，你为什么就遇到了我呢？这是不是缘分？

第一次见新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你——一句话和一本书。

“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福！”）这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”。在公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在学校楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生而感到幸福；同学病了，你哪怕只是送上一句关切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手：“别着急，有我呢！”那样，他就会因为有你而感受到班集体的无比温馨！我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托，同学之间互相关爱，互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。

你手中这本《爱心与教育》，也就是我送给你的礼物，是我好几年前出版的一本书。这本书记录了我和我的学生的故事，是我和我的学生真情的结晶。打开这本书，你会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样的一个人，李老师是怎样从事教育工作的。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育；但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如，脾气不好，做事急躁，等等。但我想，有了同学们的监督和帮助，我会及时克服缺点，不断改进自己的工作。我一直认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴；我在教育你们的同时，也在接受你们的教育。让我们在今后三年里共同成长！我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的《爱心与教育》！

最后，我还想说一个愿望。我希望三年后你离开我的时候，会这样说：“我很幸运，因为我在高中遇到了李老师！”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力！

要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧！就让我们在未来的日子里风雨同舟、携手而行吧！

你真诚的朋友：李镇西

8月30日

我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字：“让人们因我的存在而感到幸福！”然后我说：“和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为中体会到这句话的含义。比如，上午我看到一位母亲陪她儿子来报到，上楼的时候，那个男生非常自然地搀扶着他的母亲。我很感动，便走上去对那位母亲说：‘你真幸福，有一个这么懂事的孩子！’在我看来，这位母亲便因为自己儿子的存在而感到幸福！还有我们班的强劲同学，他来得比较早，便主动承担了为后来的同学服务的接待任务，后来的同学便因为强劲同学的存在而感受到了新集体的温暖！我希望，以后我们每一名同学都能用自己的行动来诠释这句话！”

我看时间已经是五点半，同学们还要吃晚饭，便对大家说：“第一天见面，我们一起合张影吧！等三年后你们毕业时，拿着毕业照对比今天的照片，你们会看到自己成长的痕迹！”

我和学生们来到教学楼前的小广场，照了我们新集体的第一张合影。

吃晚饭的时候，我和德育处徐主任坐在一起，聊起班上的学生，他特意提到了一个叫李应生的男生，说这个学生初中便在本校就读，虽然很聪明，但性格比较叛逆，思想比较偏激，常常顶撞老师。我想到来报到时，李应生的确表现出一副满不在乎的样子。我说我会注意引导的。

晚上7点整，我和学生们又聚集在教室里，按学校统一规定进行入学教育。

我继续解释“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，但我仍然没有空谈大道理，而是和学生讲起了我以前教过的崔涛同学的故事：他如何帮助安超，如何给周围的同学送去温暖，高三时如何照顾一名受伤的同学，最后考进了中国科学技术大学……我还讲了我原来班上的优秀学生如何利用宝贵的时间给学困生补课，讲了“做人第一”的含义。

同学们认真地听着……

我又说：“李老师还有一句话要送给大家。这句话是‘我们和他们不一样’。”然后，我解释道：“这里的‘我们’就是有志向的你们！”我给他们算了一笔同龄人求学的“账”，让他们感到在全国同龄人中，“我们”的确是位于金字塔塔尖。“这意味着什么？意味着‘我们’的确比其他同龄人承担着更多的使命！如果我们都没有理想、没有志向、没有追求，国家则将毫无希望可言！”我重重地说道。

“因此，我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以不学习，沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放任自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在高中三年这金色年华中，通过学习，通过书籍，充实自己的心灵世界，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

教室里静静的。

我又谈到一些具体的事情，首先是排座位。我说：“现在同学们是随意坐的，但我每次接手新班都会和同学们商量着排座位。绝对尊重同学们！我们只确定一个原则：不影响他人，不影响自己；有利于学习，有利于团结。只要大家同意这个原则，你们想怎么坐就怎么坐。以后我们每周都轮换一次座位，让每一名同学都能在教室里的每一个地方坐一周。好不好？”

大家都说：“好！”

由于是随意坐的，教室里面男生、女生坐的位置不太合理，界限分明。于是，我和大家商量后略做了调整，使男生、女生能够坐在一起。最后，我问了问有哪些同学需要照顾，并把一名视力特别不好的女生安排在了最前排，然后对她说：“我和同学们也只能照顾你一周，请理解！因为我们每周都要轮换座位。”

我知道，排座位对许多班主任来说是一件很棘手的事，但我就这么简单地完成了——只要尊重学生，什么事儿都好办！

然后是班委的组建，我又和学生商量。我先说了我的想法：第一，当班干部是义务，而不是权利，更不是权力！人人都应该当班干部。第二，不搞“终身制”，轮流上岗。第三，绝对让同学们自己选，选了谁就是谁。

大家都说好，我便问临时班委如何产生。有同学说自荐，我说：“这样，明天同学们给李老师写一封回信吧！在信中表明你们的意愿。”

说到写回信，我自然而然地谈到了随笔在个人成长中的意义。我说：“同学们千万不要理解为李老师要大家写作文。随笔不是通常意义上的作文，其写作原则是‘真情实感，随心所欲’。大家想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。”我又以自己写《爱心与教育》为例，说明用文字记录自己的生命历程是一件特别有意思的事。

我又说：“明天这封回信，实际上就是一篇随笔。同学们给我的回信随便写什么都行，不过我建议——注意，是建议，不是强求——同学们在给我回信时能有这些内容：第一，给李老师推荐一位你以前遇到过的好老师，说说他有什么优点值得李老师学习。第二，给李老师出主意，说说你希望李老师怎样当班主任。第三，你愿意在哪些方面为集体效力。如果有当班干部的意愿，可以提出来。”

还有二十多分钟晚自习才下课，我便说我开个“记者招待会”，请大家就感兴趣的问题提问。可能是第一天见面，大家还有些拘束，提问的同学不是很多，但也有几名同学提了很好的问题。一名同学希望我讲讲自己的求学经历，我笑了：“我的求学经历非常曲折复杂，要讲的话可以讲一千零一夜呢！这样吧，我简单讲讲我初中毕业的遭遇吧！”我开始给同学们讲我那一段不堪回首但也很有意义的经历，同学们听得很认真。

有一名同学问：“李老师，在你的人生中，对你影响最大的人是谁呢？”

我说：“很难说谁对我的影响最大。因为在我成长的过程中，很多人对我有过很大的影响。不过，这里我可以说说两个我通过书籍认识的人，这两个人对我的教育工作影响特别大，他们是陶行知和苏霍姆林斯基。”接着，我给学生们讲陶行知和苏霍姆林斯基的生平事迹，讲陶行知师从杜威和办晓庄师范的事，讲苏霍姆林斯基给女儿的信和《爱情的教育》，讲他们和学生的故事，用通俗简要的语言介绍两位教育家的教育思想：“你越忘记了你是先生，你便成了学生心目中最好的先生！”“把整个心灵献给孩子！”……讲我是如何追随两位教育家的。

我又说：“还有一类人对我影响特别大，是我首先要感谢的，那就是我历届的学生！真的，我从心里感谢我的每一届学生，他们帮助我改进语文教学，帮助我改进班主任工作。是我的学生告诉我哪篇课文教得不好，哪篇课文教得很好；是我的学生帮助我克服急躁的毛病，改变了我的性格；是我的学生对我的爱，让我感受到了教育的幸福；是我的学生以他们的童心告诉我，什么叫纯真，什么叫善良。如果没有对学生的理解，我到现在可能还不会教书、不会做班主任。我以前的学生给我留下了帮我改进工作的一封封书信，如果说我现在在教育上有了一些成绩，首先要感谢我的学生！我坚信，在未来的三年中，我也会在你们的帮助下，取得更多的进步！我提前感谢大家！”

我正准备结束我的讲话，让学生们回寝室休息，突然有人来通知我们去领书和本子。于是，我便问：“哪些男同学愿意去领？”好几名男生把手举了起来，我注意到，举手的人中有李应生。

我对大家说：“你看，我们便因这几名男生的存在而感受到了幸福！”

过了一会儿，李应生上来说：“李老师，得你下去签字呢！”于是我便和他走下了楼。路上，我对李应生说：“我们以后可能会吵架呢！比如，我认为你做错了，就会批评你，你可能会顶撞我；你认为我做错了，可能也会批评我，我说不定也会反驳你。不过我认为，吵架是正常的，思想碰撞嘛！只是我希望我们以后服从真理，谁说得正确就听谁的。”李应生拍了拍我的肩膀，说：“好！好！”

签完字，我也抱起一摞书，李应生和我争抢，说：“李老师，还是我来吧！”我说：“我也行呀！你以为我老了？”

我发现搬运的人还是太少了，便叫所有男生都去搬。一趟又一趟，我们班的男生挥汗如雨地把书和本子搬来放在教室里。最后一趟去的是李应生，等他进来时，浑身上下几乎被汗水浸透了，我对班上所有的同学说：“让我们向全体男生表达我们的敬意！”全班鼓掌……

女同学主动要求发书和本子，她们都走上讲台，一人发一种，很快，书和本子便发到了每一名同学的桌子上。

我对同学们说：“今天晚上，我们男生和女生进行了一次互相服务的愉快合作！希望今后我们班每一名同学都有这种互助精神，让我们班充满温暖！”

接着，我说：“明天上午8点30分是学校统一的新生入学教育，地点在音乐厅。按规定，各班必须在8点钟到教室集合，由班主任讲纪律要求。但是，我们能不能创造一个奇迹，不到教室集合，而是直接到音乐厅坐好呢？”

同学们都说：“好！”

于是，我便说：“那这样，明天同学们准时于上午8点25分在教学楼前列队集合。8点25分之前，我不会来，王老师也不来，由你们自己整队，男生、女生各两列。我会在8点25分准时到，那时我希望看到你们整齐的队列。班主任不在场，你们也能自觉排好队。你们能不能创造一个奇迹呢？”

同学们都说能，我说我也相信能，因为“我们和他们不一样”！

晚自习后，我和王晓丹老师一起去看男生寝室。路上，王老师说她今天跟了我一天，受到了震撼。她说，原以为班主任第一天上班无非是收费呀，排座位呀，发教材呀，强调纪律呀，等等，没想到还可以进行这么多自然而然的教育！我说，班主任工作最重要的不是管理，而是走进学生的心灵，而且必须从第一天开始，从细节开始。

晚上11点多，我乘坐徐主任的车回家。路上，我对他说：“我的学生真可爱！”

图书介绍

图书简介：

本书是李镇西老师的日记体带班现场实录，详细记录了他在学校工作期间原生态的教育事件和真实的教育感受，真实还原了李镇西老师自己和孩子每一天的成长，多角度真实呈现一线班主任的100多个“带班横切面”，是一部波澜起伏、扣人心弦的“带班史诗”。2023年入选中国教育新闻网“影响教师的100本书”。

作者简介：

李镇西，当代著名教育专家，教育哲学博士，特级教师、中学正高级教师。出版了《爱心与教育》《带班现场（精华本）》《为了更好的教育》等著作数十部。曾获“成都市教育专家”“四川省教育系统优秀教育工作者”“全国优秀教育工作者”等称号。2000年被提名为“全国十杰教师”。

编辑 | 梅永杰