“十五五”规划 | 李宝贵：未来五年国际中文教育需在五个方面提质增效

2026年第5期

“十五五”规划十二人谈（续）

李宝贵

辽宁师范大学国际教育学院

未来五年国际中文教育需在五个方面提质增效

　《规划》提出，“提升中华文明传播力影响力”“深化文明交流互鉴”。国际中文教育是融通中外的语言桥梁。按照《规划》指引，“十五五”时期，国际中文教育需在5个方面提质增效，实现从规模增量向内涵发展、语言教学向文明互鉴、本土实践向全球治理的转型。

一、价值引领：由语言传授迈向文明互鉴

立足中华文明国际传播主线，构建语言夯基、文化赋能、价值领航的一体化教学范式。首先，优化课程体系，锚定前沿发展议题，融入当代中国发展叙事，将科技创新、生态文明、共建“一带一路”等内容有机嵌入课程，有效阐释中国发展逻辑与治国理政思想精髓。其次，革新文化传播载体，借力VR、AR、数字文博等数字技术打造沉浸式研学场景，配套落地特色文化实践工坊，落地中外双向融通的教学导向，展示真实立体全面的中国。其三，强化价值引领，服务高质量共建“一带一路”与推动构建人类命运共同体，凝聚价值理念共识，促进文明交流互鉴。

二、数智赋能：构建智能中文教育新生态

对接数字中国建设，以人工智能、大数据等推动数智化转型，提升中文国际传播效能。一是夯实基础设施，建设中文学习平台，完善知识图谱，搭建云端一体化教学网络。二是创新教学模式，研发大语言模型智能教学引擎，推广“AI+教师”双师模式。三是开发多元学习产品，定制轻量化应用、智能教材、虚拟课堂。四是搭建数智化教研与评价体系，依托大数据分析学习行为，提升教学质量。

三、融合创新：深化拓展“中文+”模式

顺应学习职业化、专业化、实用化趋势，拓展教育服务边界。一是推进“中文+职业教育”深度融合，开发“中文+”特色课程，建设中文工坊与职教中心，培养复合型人才。二是深化“中文+专业教育”协同发展，支持中外高校共建双学位，提供贯通式培养，提升学习者学术与职业竞争力。三是推动“中文+区域国别”特色发展，针对不同区域定制本土化方案与国别化教材，特别是面向共建“一带一路”国家的“中文+”探索，实施差异化策略。

四、体系优化：推动规范化与国际化发展

锚定国际中文教育长效可持续、全域国际化建设目标，多措并举健全发展体系、破解发展弱项，协同配合、服务支持更多国家将中文纳入本国国民教育体系。一是健全适配区域的行业标准，推进课程、教材、考评等标准化建设，推动行业从碎片化转向规范化发展。二是打造复合型师资培育体系，依托海内外联动模式分层培训，搭建全球师资共享库，建强专业多元的师资队伍。三是优化全球办学布局，以孔子学院、孔子课堂为核心，联动多方主体统筹中文推广与华文教育。四是完善全球治理模式，搭建多边协作平台，构建多元共治体系，提升我国在全球语言教育领域的话语权，稳步助推中文深度融入各国国民教育体系与全球多元语言生态。

五、生态筑基：构建开放包容的发展格局

构建全方位、多层次、可持续的国际中文教育发展生态，夯实高质量共建“一带一路”与推动构建人类命运共同体的长效根基。一是统筹内外联动发展格局。打通国内中文教育与海外中文教育的衔接通道，推动来华教育、海外办学协同联动。二是激活多元主体协同动能。构建政府统筹、高校主导、企业赋能、民间助力、侨胞参与的多元主体协同育人体系。三是深化跨领域融合共生发展。推动国际中文教育与文旅传播、国际经贸、科技创新、全球治理等领域深度融合，延伸教育服务链条。

该文发表于《语言战略研究》2026年第5期，引用请以期刊版为准，转发请注明来源。

编排：韩   畅

审稿：王   飙 余桂林

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