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资讯 前言
近日，北京第五实验学校“智慧城市轨道交通前沿探秘”校企共创课程，在交控科技轨道交通运行控制系统国家工程研究中心正式开课。本次【智慧城市轨道交通前沿探秘】系列课程共10期，由交控科技轨道交通运行控制系统国家工程研究中心研究室副主任马宗儒牵头策划设计，每期设置差异化主题与探究形式，持续打通企业科研资源与校园科普课堂。
作为系列课程的第一讲，同学们没有从课本和讲台开始，而是走进一场沉浸式轨道交通解谜 ——《交控解码?谜轨》。从寻找线索到协作推理，从观察真实设备到理解技术逻辑，一堂“可进入、可互动、可探索”的科普课就此启程。
北京第五实验学校学生与课程教师在交控科技合影
01
第一课怎么玩？把课堂变成一场“轨道解谜”
《交控解码·谜轨》依托国家工程研究中心真实场景设计，将轨道交通知识藏进任务、线索和道具中。课程开始后，同学们领取任务卡，在教师引导下迅速进入“解谜模式”：观察、记录、推理、协作，每一步都需要主动判断，而不是等待标准答案。
教师发布任务并讲解《交控解码·谜轨》规则
02
为什么从“解谜”开始？让知识藏进真实场景
时空车票、信息芯片、紫光灯手电、客流统计图……这些并不是简单的游戏道具，而是连接知识与工程场景的“入口”。学生们穿梭在科研展示区与实验场景中，从展板、设备和数据里寻找信息，在一次次验证中逐渐理解：轨道交通系统背后，是信号、通信、控制、客流组织等多个环节的协同。
与传统“先讲知识、再做练习”的课堂不同，本节课更强调“先发现问题，再寻找解释”。当答案来自自己的观察和推理，知识不再只是被记住的概念，而成为解决问题的工具。
在科研展示区寻找线索、核对信息并完成解谜任务
时空车票
03
从“找到答案”到“理解原理”，让学生成为探索者
解谜不是终点。任务完成后，课程将学生在游戏中接触到的设备、数据和现象重新串联起来，引导大家思考“为什么地铁需要这些技术”“一个系统如何保证列车安全、高效运行”。在真实工程环境里，抽象的城市轨道交通技术第一次变得可见、可问、可讨论。
模拟行车地图
进站客流统计图
课后23份有效反馈显示，22名学生表示获得了新的知识或认识，其中8名认为“收获明显”。这也印证了首课的设计目标：先用兴趣打开入口，再让学生在主动探索中形成知识增量。
学生近距离观察列车，在真实场景中理解技术应用
未来展望
首课是一次“启程”。接下来，“智慧城市轨道交通前沿探秘”将继续围绕列车运行控制系统、国家工程研究中心前沿技术、车载智能感知、虚拟编组等主题展开，通过场景模拟、动手实践、小课题研究和成果展示，把企业真实技术资源转化为学生可理解、可探究的学习任务。
交控科技将持续与北京第五实验学校深化校企协同，用真实工程场景连接课堂与产业，让更多青少年在“看得见、摸得着、能参与”的科学体验中走近城轨、理解技术、爱上科学。
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