以赛促教，实践育人｜佳发教育支持第八届河北省中小学实验操作技能展示活动顺利举行

摘 要 
2026年10月17日至18日，由河北省教育厅主办的第八届河北省中小学实验操作技能展示活动在唐山市丰南区西城学校举行，全省1600余名师生参加。佳发教育为本次活动的3间实验室提供72套理化生实验终端，支持实验过程记录与集中评分，以信息化手段服务全省实验教学成果交流。
为落实教育部加强实验教学工作的有关精神，认真实施教育部教育技术与资源发展中心发布的 《中小学实验教学基本目录》（教技资（2023）79 号）， 以实验教学为重要抓手，深化教学改革，强化学科实践，2026年10月17日至18日，由河北省教育厅主办的第八届河北省中小学实验操作技能展示活动在唐山市丰南区西城学校举行。来自全省各地市的师生选手分教师组、学生组两个组别展示，围绕物理、化学、生物学、小学科学及数学等学科完成指定实验任务，以动手实践检验科学探究能力，集中呈现了全省中小学实验教学的阶段成果。据主办方介绍，本届共有 1600 余名师生、评委及工作人员参加，是活动举办以来规模最大、学科内容最丰富的一届。

实验教学是科学类学科教学的基础，也是培养学生科学思维与探究能力的重要支撑。当评价从纸面走向实验台，考查的重点也随之落到"怎么做"与"怎么判断"上。

把赛场搬进实验室：真实场景下的操作考查

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与纸笔测试不同，本届活动把实验操作评价放在真实的操作现场：选手面对的是真实的仪器、真实的试剂与真实的数据，而不是一道有标准答案的题。选手按抽签序号进入准备室，用约 15 分钟阅读题目、设计实验方案；转至实验室后，按实验用品清单清点器材、登录系统核实信息，再按规程操作、记录并处理数据，最终形成实验结论。整个过程既在评委的现场观察之下，也由实验操作终端采集系统按场次完整记录。

活动重点考查三个维度：

• 操作规范性——仪器取用、装配与操作是否符合实验规程；
• 数据采集准确性——测量、读数与记录是否规范、准确、完整；
• 现象分析逻辑性——能否依据实验现象展开科学推理，形成严谨结论。

10月17日为教师组展示，10月18日为学生组展示。两天时间里，从小学科学的观察实验，到初中物理的电路探究，再到高中化学的滴定分析，一场场严谨有序的实操接连展开。对选手而言，这既是一次技能的较量，也是一次难得的跨地市教学交流——"以赛促教、以赛促学、以赛促改"，正落在这一个个具体的实验台前。

72套终端进场：两天多场次稳定保障

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展示活动上的实验操作数据与过程记录，由佳发教育的理化生实验终端及系统支撑。

作为深耕考试信息化与智慧教育领域的企业，佳发教育为本次活动的3间实验室提供了72套理化生实验终端设备，分别部署在2间物理实验室、1间化学实验室，每间24套，为活动的高效、有序开展提供了设备与技术支撑。

活动期间，实验终端为评委评分提供过程依据：选手的操作画面与实验数据在授权范围内按场次留存，由主办方统一管理，仅用于本次活动评审。评委可结合系统记录完成集中评分，既减轻了现场逐一跟评的工作量，也让评分尺度趋于统一、过程更可追溯。活动期间，多学科、多场次接连开展，72套设备全程正常运行，保障各场次按时开始。

从计时录制到过程留痕，从数据采集到集中评分，信息化让原本"看不见"的操作过程变得可回看、可核验，也让"真实验、真数据、真探究"落到每一张实验台上。

科技赋能实验教学，佳发教育一直在路上

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《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》指出，实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。随着新时代中小学实验教学改革深入推进，实验操作能力正成为衡量学生科学素养的重要标尺；对学校而言，"能开课、能操作、能评价"的实验教学环境，也由此成为一项基本配置要求。

此次为第八届河北省中小学实验操作技能展示活动提供实验终端与过程记录支持，是佳发教育在理化生实验操作评价与实验教学信息化领域的又一次实践。未来，佳发教育将继续围绕实验教学与考试的真实场景，打磨实验终端、过程采集与评价系统等产品，持续提升技术能力，为各级各类学校提供更稳定、更贴合教学流程的实验教学解决方案，助力中小学科学教育迈向高质量发展。

以技术之力，服务教育之本。

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