人才培养 | 天业汇合：一堂课激活一座人才“富矿”

第77期（总第2692期）

2026年

星期四

“大家说的都是关键点，我们必须咬紧牙关，再硬的‘技术骨头’也必须啃下来！”在新疆天业汇合新材料有限公司检测中心会议室里，一场围绕改善检测技术的研讨正在进行。这里没有传统讲台，只有亟待解决的课题和踊跃建言的一线员工利用“质量管理小课堂”平台，致力于为企业破解生产难题和培养技术人才。作为自治区高新技术企业，该公司始终将人才培育作为高质量发展的核心支撑，而这堂接地气、重实效的小课堂，正是激活人才“富矿”的关键钥匙。

从“解题者”到“授业者”的成长之路

“我们的小课堂，不设主讲席，只设攻关题。”检测中心负责人王晓芹道出了核心理念，而她自身，就是小课堂人才培育模式的践行者与推动者。作为检测中心的“领头人”，王晓芹始终秉持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，依托质量管理小课堂，牵头搭建“一对一结对+集体攻关+成果分享”的培育体系，把自己多年积累的检测技术、管理经验毫无保留地传授给团队成员。

她针对不同员工的岗位特点、能力短板制定个性化培育计划，对新人耐心指导实操技巧，对有潜力的骨干重点引导课题攻关，手把手带出了一支技术过硬、勇于创新的检测队伍，其中不乏汪静、李潇这样从一线成长起来的优秀人才，用实际行动诠释了“培育一个、带动一批”的育人初心，也让小课堂成为人才成长的“孵化器”。

这个平台让每位员工都有机会从“听讲者”转变为“主讲人”。青年员工李潇，更是在小课堂的滋养下快速成长，她立足岗位深耕细作，依托小课堂平台开展检测技术创新研讨，牵头优化煤品检测流程、改进取样操作方法，有效提升检测效率和数据准确性，凭借突出的岗位创新成果和责任担当，成功当选自治区团委候补委员，成为青年员工成长成才的标杆。同时通过小课堂的持续历练，一批批技术骨干从“幕后”走到“台前”，在解决实际问题的同时，也成长为能够传授经验、带领团队的“种子讲师”。在这种学习模式下，2026年1月，在自治区第九届管理技术培训师交流会上，该公司综合科体系员王莉凭借其将复杂技术难题转化为可培训、可推广解决方案的卓越能力，荣获“自治区优秀管理技术培训师”称号。这份荣誉，正是对这种“在实践中培养、在分享中成长”模式的最佳印证。

从“单一改进”到“系统培养”的机制创新

小课堂的价值远不止于解决具体问题。它已发展成为集“课题攻关、技能提升、知识共享”于一体的综合平台，并与师带徒制度、技能激励方案等机制深度融合，共同构建起尊重技术、崇尚创新的生态环境，而王晓芹主导的人才培育举措，正是这一机制创新的生动体现。她牵头将小课堂与公司“精一会二”人才培养计划相结合，推动“导师带徒”结对机制落地见效，鼓励技术骨干与新员工一对一结对，让小课堂的培育成果真正转化为岗位履职能力。

在这个开放、平等、聚焦攻坚的氛围中，每个声音都被重视，每个想法都受尊重。由检测中心牵头成立的“智多星”围绕“提高主产品一次检测成功率”的课题，不仅实现主产品一次检测成功率从97.10%提升至98.74%的突破性目标，实现乙二醇水分检测失败率从66.32%降至30.15%，更在攻关过程中培养了成员的数据分析能力与问题解决思维。截至目前，此类源自一线、落到实处的小课堂课题共完成7项，每一项成果都凝聚着团队的智慧，每一次攻关都促进着人才的成长。

从“人才产出”到“成果涌现”的良性循环

人才培养的成效最终要体现在实实在在的成果上。近年来，该公司检测中心累计优化分析方法11项，发表技术论文十余篇，参与制定多项公司技术标准，并在各类技能竞赛中屡创佳绩。更值得关注的是，从小课堂成长起来的技术骨干，正将他们的经验与智慧，通过标准化操作流程、培训课程等方式固化和传承，形成“培养一批、带动一片”的良性循环。

如今，该公司的质量管理小课堂正不断拓展其内涵与外延，向着跨专业交流、产学研融合的平台演进。它不仅解决了生产一线的具体问题，更培养了能够解决问题、传授方法、带动团队的复合型人才。（翟杰 王萍）

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