有计划的生活，就是有计划的教育——评《家庭阅读日：用书打开世界》

陶行知先生主张“生活即教育”“是有计划的生活，就是有计划的教育”。上学的孩子大部分时间在学校，怎么实现有计划的教育？可以开展有计划的家庭阅读。

选好一年要读的书，每个月选定一个家庭阅读日，一家人共读同一本书，在交流中传递爱与理解，建立信任关系，孩子们在大人的发言中得到启发，大人在孩子们的表达中增进了解，家庭成员联结更紧密，积聚奔赴未来的力量。

这种场景在《家庭阅读日：用书打开世界》一书中，被细致地勾勒了出来。

这本书讲述了一家四口一年共读13种图书的故事。这13种图书以孩子为阅读主体，涵盖文学、科普、艺术、哲学等多个领域。每种书都按照“一起选书—独立阅读—家庭对谈”的流程来完成家庭共读。作者吴欣歆教授呈现了家庭科学选书的过程，从孩子的角度示范读书笔记的写法和整本书阅读方法，给出围绕书本与孩子有效、平等对话的建议。

书中10岁的弟弟勤学好问，懵懵懂懂，“初生牛犊不怕虎”；14岁的姐姐像位小老师，时不时表现出超出同龄人的阅读认知；妈妈情绪稳定，对孩子们有耐心，能够发现孩子们的美好；爸爸沉稳理性，常用发散性的思考，扩大孩子们阅读与思考的格局。

吴欣歆教授在后记中写道：看到这样的家庭，是不是心生羡慕？如果是这样，会不会试着模仿？该书发行仅两个月，已经有读者反馈，他们把书中的场景“演绎”成了真实的家庭活动，并初见成效。

作为一本在深厚的学理支撑下创作的家庭阅读生动教材、好用的工具书，《家庭阅读日：用书打开世界》填补了家庭共读指导书的空白。

著名出版家、作家聂震宁先生评价这本书：呈现了家庭阅读的内容，提供了实现阶梯阅读的思路，是落实《全民阅读促进条例》的实践范本。

而北京大学教授、博士生导师曹文轩先生则认为“该书像一部家庭情景剧”“在这样的家庭里长大的孩子，未来可期”。

谈起这本书创作背后的原动力，30年都在做阅读教学实践、阅读教学理论研究和阅读推广的吴欣歆教授表达了自己的焦虑。

她一直努力推动“教师带动学生读书”“整本书阅读课程建设”，写过关于家庭语言教育的专著，但仍觉得“孩子的成长等不及”，于是开始“描述一个家庭的阅读生活”，“让大家看到一个家庭是怎么选书、怎么推动阅读过程的，又是怎么在阅读交流中融入教育因素的”，“家庭共读能够增进成员间的信任，这种信任关系能帮助孩子树立对自己负责的意识；家庭共读营造了良好的家庭环境，即家庭中的‘学习场’，它将有力地帮助孩子进入学习的频道，实现自主学习”。

《家庭阅读日：用书打开世界》是吴欣歆教授倡导“家庭阅读”的第一步，这位扛鼎前行的教授还计划带领更多的家庭，依照儿童阶梯阅读计划，利用“麦田计划”，帮助更多的人建设“成长型”家庭，让“家庭阅读”这一理想如万家灯火般亮起。

《家庭阅读日：用书打开世界》

图书信息：

作者：吴欣歆

定价：59.8元/册

开本：32开

适读年龄：8岁—14岁孩子及其家长

作者简介：

吴欣歆，北京师范大学文学院研究员、博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地执行主任，人教版语文教材编委，教育部“国培计划”专家库专家。

参与《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订工作，担任修订组成员；参与《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订工作，担任修订组核心成员。出版《培养真正的阅读者》《每个家都是学习的好地方》等著作。

作品推荐：

本书是由语文教育专家吴欣歆教授创作的“家庭阅读行动指南”，以真实家庭阅读实践为主线，记录了一个四口之家共同阅读13种图书的完整过程。这13种书涵盖文学、科普、艺术、哲学等多个领域，每本书均按照“一起选书—独立阅读—家庭对谈”的流程完成共读。

每种书包含四个部分：版本说——指导家长与孩子了解一本书的背景，科学选择优质版本；弟弟的读书笔记——以10岁孩子的视角记录阅读感悟，示范读书笔记写法；姐姐的分享——以14岁青少年的深度思考，示范整本书阅读方法；家庭对谈——搭建平等对话空间，引导孩子理解更深、思考更广。

该书既是适龄儿童的年度阅读计划，也是家庭阶梯阅读方案。在家庭共读实践中，它为孩子打造家庭“学习场”，更为建设成长型家庭指明方向，让家庭成员关系更平和、更亲密、更信任。本书由聂震宁、曹文轩联袂推荐。

编辑 | 梅永杰