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资讯 你小时候背过这首诗吗？
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”
但很多人不知道，这短短四句，是一位十七岁少年改写前人诗作时留下的心事。
原来背后是这样的
1910年，17岁的毛泽东准备离开韶山去长沙求学。临行前，他改写了一首前人诗作留给父母。
原诗写的是：“男儿立志出乡关，学不成名死不还。”
他只改了两处——
“男儿”改作“孩儿”：对父母而言，他仍是少年；
“死不还”改作“誓不还”：前人是以死明志的决绝，他改成了一句带着希望的誓言。
两处改动，整首诗的气质全变了。不是悲壮的诀别，而是一次明亮的出发。
从“问”到“答”，隔了整整十年
1925年，32岁的毛泽东站在橘子洲头，写下：
“问苍茫大地，谁主沉浮？”
十年后，1936年的陕北高原，大雪纷飞，他写下了答案：
“数风流人物，还看今朝。”
《沁园春·雪》手迹
从问到答的这十年，是秋收起义、井冈山、五次反“围剿”、二万五千里长征、遵义会议——是一个民族惊心动魄的十年。
少年时背下的句子，中年才来兑现
《七律?长征》手迹
这些句子，我们都背过。但说实话，当年背下它们，是为了默写不失分。
十几岁在考卷上写“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，只觉得气势大；要到很多年后，自己走过一些路、熬过一些事，再读到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，才会忽然被击中——原来“从头越”是这个意思。
原来写下这句词的人，刚刚经历遵义会议，红军刚刚在娄山关取得长征以来第一场大胜。“从头越”，说的是一支濒临绝境的队伍，也是每一个跌到谷底、还想再站起来的人。
《忆秦娥?娄山关》手迹
语文课本给了我们句子，生活才给了我们注脚。
少年时的背诵，是一笔提前预支的财富；人到中年，才是兑现的时候。
这本书做的事
中小学课本收录了十多篇毛泽东诗文，从小学到高中，按学段分散，按单元归类。课堂上讲字词、讲修辞、讲主旨——这是教育的规律。但课本的体例，注定无法把每一篇诗文放回它诞生的历史现场，也无法把散落在不同年级的篇目串成一条完整的线。
《课本里的毛泽东诗文》做的，正是这件事：以创作时间为经纬，把散落的篇目重新串起。
孩儿立志出乡关→问苍茫大地，谁主沉浮→雄关漫道真如铁→万水千山只等闲→改造我们的学习→为人民服务→天翻地覆慨而慷……
十一个篇章，连成一条线：一个伟人真实的思想轨迹，一场从“小我”走向“大我”的人生跋涉。
17岁的少年问“我能不能成名”，32岁的青年问“谁来主宰大地”，56岁的领袖喊出“人民万岁”——这条精神成长的轨迹，在课本里若隐若现，在这本书里完整呈现。
陪孩子读，不必端着“辅导”的架子
每个章节之后，都有一个“对话少年”栏目——从诗文中延伸出我们和孩子都终将面对的人生课题：迷茫时如何打开自己，低谷时如何自处，价值困惑时如何选择。答案不在说教里，在具体的历史里。
孩子问“这首诗是什么意思”，你不必背出标准答案。你可以和他一起回到1935年的娄山关，讲讲那支队伍刚刚经历了什么；也可以讲讲，你自己走过半生之后，才读懂了哪一句。
毛泽东走在延安的大地上
你讲的不是知识点，是你的体会。这比任何辅导都有分量——因为孩子终会长大，而这些句子，会在他人生的某个节点上等他，就像它们等过你。
那些从小背到大的句子，终于有了答案
课本让我们背下了这些句子。
这本书让我们读懂了这些句子。
它们其实一直在那里，常读常新。
17岁读，是立志；
40岁读，是从头越；
陪孩子读，是把一笔精神财富，交到下一个人手上。
作者简介
龙剑宇，韶山毛泽东同志纪念馆原副馆长、研究员，中国毛泽东诗词研究会常务理事。著有《毛泽东家世渊源》《诗书里的成长》《人间烟火：毛泽东的家居生活》等。
丨 编排丨谭璇
丨 责编丨刘异 丨 终审丨易武
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